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本文目录一览：

• 1、名侦探柯南里的所有人物的名字
• 2、德国有哪些教育家?
• 3、职业教育名人怎么样?
• 4、求名侦探柯南全部人物(越多越好,要简介)
• 5、鲁教版高中语文选修教材有哪些?目录分别什么?
• 6、国外学前教育的发展与趋势是怎样的?

名侦探柯南里的所有人物的名字

主要人物：江户川柯南（工藤新一）、毛利兰、 毛利小五郎、阿笠博士、铃木园子、灰原哀（宫野志保）、吉田步美、圆谷光彦、小岛元太、服部平次、远山和叶。

《名侦探柯南》人物有工藤新毛利兰、毛利小五郎、妃英理、铃木园子、阿笠博士、灰原哀、步美、光彦、元太、平次、和叶、目暮警官、高木、佐藤、白鸟、小林老师、千叶警官、工藤有希子、工藤优作等。

柯南、毛利小五郎、毛利兰、灰原哀、服部平次、远山和叶、赤井秀茱蒂、詹姆士、圆谷光彦、吉田步美、小岛园太、阿笠博士、高木涉、目暮十佐藤美和子。

德国有哪些教育家?

下面教育家哪些是近代德国的教育家：约翰·弗里德里希·赫尔巴特。赫尔巴特1776年~1841年近代德国著名的心理学家和教育学家，在世界教育史上被认为是现代教育学之父、科学教育学的奠基人。其对欧美教育发展产生了深远的影响。

德国的著名教育家：第斯多惠、弗里德里希·威廉·奥古斯特·福禄贝尔、威廉·冯·洪堡、约翰·弗里德里希·赫尔巴特、瓦根舍因。第斯多惠（FriedrichAdolfWilhelmDiesterweg，1790—1866）是19世纪德国著名的民主主义教育家。

新人文主义教育是指18 世纪末 19 世纪初出现于德国的教育思潮。主要代表人物有赫尔德、歌德、席勒、海涅、洪堡等。虽亦强调学习古典语言、文学、历史等人文学科，但与文艺复兴时期的人文主义教育不同。

现代教育之父：赫尔巴特，同时也被誉为“科学教育奠基人”、“科学教育学之父”。 课程评价之父：泰勒，同时也被称为“现代课程理论之父”、“当代教育评价之父”。

《普通教育学》是德国教育家约翰·弗里德里希·赫尔巴特创作的教育学著作，首次出版于1806年。该书分为二部分，分述了教育的一般目的、多方面的兴趣、以及培养学生的性格。

职业教育名人怎么样?

教师是太阳底下再优越没有的职业了。——夸美纽斯 做教育工作的人，一般总是先进分子，他们继承了民族的文化遗产和经验，他们是受尊敬的人，我希望你们一生都做教师，再也不想别的。

信阳职业技术学院毕业的名人李芳。学校起源于1903年成立的豫南道立初级师范学堂，2003年，信阳教育学院，信阳师范学校合并为信阳教育学院，2004年，信阳教育学院，信阳卫生学校合并为信阳职业技术学院，2009年，信阳商业学校并入。

有用的，他是全国通用网上可查的，所以这个证还是不错的，如果没有用的话，国家是不会颁发的。

求名侦探柯南全部人物(越多越好,要简介)

1、真实身份为高中生侦探·工藤新一，由于被黑衣组织的成员灌下毒药APTX4869而导致身体变小，之后化名为“江户川柯南”，为了调查黑衣组织而寄住在毛利侦探事务所。目前就读于帝丹小学一年级B班，是少年侦探团成员。

2、羽田秀吉：羽田秀吉，日本漫画《名侦探柯南》及其衍生作品中的男性角色。原名赤井秀吉、世良秀吉。

3、简介：大阪府警局局长服部平藏的儿子，与工藤齐名的西方侦探……起初不服新一，想要找新一比试，后来成为了好朋友。

4、主要人物：江户川柯南（工藤新一）、毛利兰、 毛利小五郎、灰原哀（宫野志保）、铃木园子、阿笠博士、服部平次、远山和叶。

鲁教版高中语文选修教材有哪些?目录分别什么?

1、作为中学选修课，这是一个全新的尝试。《唐诗宋词选读》是普通高中的学科科目，是新课标的选修科目。课本内容为唐代诗、唐五代词、宋代词三个板块。

2、化学：人教新课标版；生物： 人教新课标版；历史： 人教新课标版；思想：人教新课标版；政治：人教新课标版；信息技术：浙教版；劳动技术： 人教新课标A、B版；体育与健康： 人教新课标A、B版；地理： 鲁教版。

3、语文：鲁教版山东人民出版社。数学：人教B版人民教育出版社。政治：人教版人民教育出版社。历史：岳麓版岳麓出版社。化学：鲁科版山东科学技术出版社。物理：鲁科版山东科学技术出版社。

4、理科科目：语文、数学、英语、物理、化学、生物 文科科目：语文、数学、英语、政治、历史、地理 高中有语文，数学，外语，物理，化学，生物，政治，历史，地理九个科目。

5、普通高中语文、数学、英语、日语、俄语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术、音乐、美术、艺术、体育与健康、德语、法语、西班牙语的课程标准对对应必修课程分别有明确的规定。

国外学前教育的发展与趋势是怎样的?

1、学前教育重心的转移。（2）尝试不分年级的教育。（3）多形式和多功能的学前教育机构。（4）政府日益重视学前教育，制定法律和政策，推进学前教育事业的发展。（5）国际交流与合作日益发展。

2、各国学前教育在全球化的背景下，在学前教育本身的特性以及发展需要等因素的影响下，机构发展表现出了一些趋同的特征。

3、国外早期教育的发展趋势为以婴幼儿为本，关注成长等。

4、日本学前教育的发展趋势是世界教育。日本幼儿教育的发展状况，总的来看，遵循着世界教育发展共同趋势，即从六十年代“量”的扩大，转移到八十年代“质”的充实。

5、学前教育的发展在全世界有着共同的趋势和特点，不同国家的现状不同，但对学前教育的获取和质量的共同追求已经成为全球共识。全球学前教育发展趋势是怎样的？第一，将儿童的全面发展置于更加一体化的系统中。

6、结合我国实际比较论述世界学前教育机构的发展趋势如下：多元化的教育内容：现代学前教育注重培养综合素质和能力，不再仅仅注重知识传授。

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